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钢琴学习和演奏的几个联系

一、美的音质和富于改动的触键

所谓音质是指钢琴所发出声响的质地和音色。每架钢琴都有自己共同的音质,而同一架琴,以不同的人或不同的办法来弹,音质也会有不少差异,标明音质与演奏技能有直接联系。在钢琴操练和演奏中把握正确的办法,演奏出美的音质,是演奏者一直寻求的重要技能和艺术规范。一般对音质的知道和辨别首要是经过听辨,而用言语描绘就比较直接,但一般来讲,美的钢琴音质应该是声响会集、有颗粒性、泛音丰厚、有歌唱体现力,动听之心脾。正如有人提出石蛙蝌蚪每池养多少要把钢琴的每一个音当作一口钟来弹,出来的声响像钟声,富于共识和泛音才是好的音质。这对学习者知道美的音质可谓是十分逼真和精妙。美的音质是钢琴音乐体现中十分重要的要素,是钢琴音乐的魂灵。音质的好坏,直接联系到对音乐的体现力和对音乐赏识者的吸引力、感染力。此外音质还与琴声的穿花仙子养成专家透力和传远力有关。例如有人弹出的琴音,近处听很响,但在乐队中或稍远处听时,声响就不明晰了,穿透力也不强。这些都与演奏的音质密切相关。所以把握科学终极一家之玩转铁时空的演奏办法,操控好钢琴音质,是钢琴学习、演奏中的一个重要技能和技能规范。

操控音质与手指的用力和触键办法有着直接的联系。由于人的生理条件不同、手型等的各异,演奏办法也不或许要求一个形式。“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,但却有着科学和共性的原理。首要应该是手指的发力点和掌指关节(手掌到手指的第一个关节)的灵敏性。掌指关节是手指发力的要害,手指弹琴的彭学先力,要来自这个关节。这个关节千宫百计如不能发力,手、手腕就简单严重生硬,弹出的声响或许很响,但音质不会集或僵ssld硬,无传远力,此外这也会直接影响到弹琴的速度才干。特别是对初学者而言,掌指关节的灵敏操练就像舞蹈演员操练踢腿下腰,是重要的基础操练。当然,跟着演奏技能的不断进步,其他部位也会协同用力,而不是孤立的运用这一发力动作。特别留意不是无节制的发力,力气太大、太小都直接影响音质,最佳力度应以弹出最佳音质为断定规范,操练时应经过细心的听辨找到最佳用力感觉。其二是手指触键的部位对音质具有显着影响。如,用指腹(指纹中心部位)触键,音质会相对柔软,赋有连音效果;用指尖(近指甲部位)触键,音质则相对会亮堂有力,mars,“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,小红书赋有颗粒性。跟着手指与琴键的视点改动,音质会呈现奇妙的改动。其三是触键时手指抬的高度对音质有较大影响。特别是在速度稍快时抬得过高就不易操控音色,也影响速度。初学者,或许操练抬指高些,跟着技能的进步和著作的需求,坚持较小的指、键间隔是操控音质和速度的重要办法之一。总归,不论是哪种办法,在演奏中弹出美的、动听的音质是寻求的审美方针,而弹出更丰厚多彩的音色改动,让琴音表达出各种不同的光和色及不同的音乐感觉,是对音质要求的更高境地。所以,把握多样的触键办法,操控出各种音质的体现,不拘泥于单一、短少改动的触键和弹法,是钢琴学习和演奏中应十分留意的准则。

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二、松懈与严重的和谐

在钢琴课中教师常常会要求学生放松,“放松”的确是钢琴演奏中十分重要的办法。但放松应该是相对的,严重也是相对的。假如过于松懈和过于严重,都不能弹好琴。这儿所谓严重,是指过火严重,一般包含两个方面:一是精神严重,二是技能办法上的严重。精神严重归于心思方面的原因,与个人的性情、履历、日子环境等有关,但更首要的仍是技能水平对心思的影响。俗话说:“艺高人胆大”,就充沛提醒了技能水平与心思的联系。身怀绝技天然就洒脱无惧,所以把握高明的技能,是战胜心思严重的最佳办法。别的,暗示、搬运留意力、深呼吸、读数、默想曲谱等,也是战胜临场严重的好办法。三是需求有常常登台演奏、习惯扮演环境的操练,才干建立起杰出的扮演心思状况。技能上的严重一般是指手指和身体的生硬。手指的生硬一般是由于掌指关节不灵敏形成的。前面谈到的掌指关节的发力和灵敏性操练,便是摆脱手严重的重要办法之一。手关节严重不杭文投能弹出自若的音乐,但手太mars,“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,小红书松也不能弹出具有操控力的音色,所以要将松懈和必要的严重结合起来。比如在弹琴时,手要求放松,而掌指关节发力点则需壮妇杀羊要有必定的严重度;臂部、肩、手要求放松,最终的落点是在指前端,这一部分则不能松,此即所谓松中有紧。再便是演奏动作中的松紧结合,依据著作的需求,有时要强奏,有时音区跨度大需求大幅度动作,身体的臂、肩、腰或全身都要用力。这就要有必定的张力和相对的紧,但不是僵,是要有弹性的、松紧适度的。当然,做到用力部位的和谐与恰当结合,有必要具有必定的技能水平,需求长时间操练才干把握。对初学者来说,不能要求一步到位,急于求成反而简单产生误解形成严重,使手死板。总归,弹琴进程中心思和身体各部位的松懈与严重,是既对立又一致,是相对的。例如有的部位要放松,有的部位则要有必定的严重才有支点;依据音乐体现的需求,有时心思要陡峭放松,有时却需求有必定的热情和严重度。要害是把握好松懈与严重的“度”,需求战胜的是“过度的”松懈与严重,而松懈与紧稚妻可餐张的有机和谐,构成改动多端的力气组合去完结千变万化的音乐体现,是钢琴演奏者应该具有的演奏用力技mars,“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,小红书巧。

三、技巧操练与思维文明涵养的一致性

技巧是体现音乐的手法,吃苦操练技巧是有必要的。可是技巧又是为音乐效劳的,所以技巧不是空泛的。这一点虽然是众所周知,但在实践学习进程中,却常常会不自觉地呈现重技巧操练,轻音乐体现的现象。剖析其原因首要有二,一是技巧操练是对肌mars,“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,小红书体和知道的才干操练,需求长时间的、不断重复的操练才干有用。二是以为技巧达不到要求,音乐体现就无从谈起。所以单纯的技能操练就占有了钢琴学习的许多时间,久之就形成了以技能操练为主的钢琴学习进程。笔者以为,技巧操练是取得艺术体现才干的必经之路,需求有专门的mars,“世界上必定不会有两位钢琴家的手型完全相同”,小红书操练,但要害是不能为技巧而技巧,应时间不忘用技巧体现音乐内容,时间留意技巧与音乐体现并重同进。由于音乐体现是钢琴演奏的意图,并且音乐体现与技巧的取得也有着不行分割的密切联系。苏联钢琴教育家涅高兹就曾说:“魂灵深处为音乐所激动而像着了迷似的练钢琴的人,酷爱音乐和钢琴这一乐器的人,必将把握光辉的技能,必定长于表达著作中的艺术形象,必将成为扮演家。”这段话深入提醒了技能与音乐体现的联系。一个酷爱音乐的人,才有极大的动力操练技能,一个被音乐激动的人,才会将技能和音乐体现融为一体。音乐是技能体现的,但没有爱情、没有思维是绝没有音乐的。所以说,技巧不是孤立的,它与演奏者的全体涵养和本质密不行分。

学习钢琴,除了要对音乐十分之酷爱,一起郭的秀高高重视对日子的体会、丰厚自己的履历和进步思维涵养是钢琴学习进程中不行短少的内容。一个思维空泛匮乏的人,其艺术想象力就无从谈起,对文学、哲学、前史都不明白,就无法深入剖析了解著作和体现著作,也就很难体现出有深度的技巧。广泛地汲取各方面的常识,进步思维和艺术涵养,比如美术、文学、戏曲等等,对学习钢琴都有着重要的效果。比夜舞男如咱们弹德彪西的《水中影子》,就要对“印象派”这个名词有必定的了解寻芳习家池,在美术上,印象派画风的特色便是杰出光和色的体现,德彪西的印象派音乐也是体现光和色。这就需求演奏者对光和色的灵敏、联想和深层了解,并以相应的技能体现出这些意境来。没有审美才干和思维涵养,即使技能全面,也不能把技巧化为有爱情的音乐,也弹不出这首曲子的深层意义。有人说一个真实的音乐家应该是一个思维家,对社会前史、文明开展、品德文明都应该有较高涵养,才干真实地把琴弹好。例如那些严厉的古典著作,每首著作都包含着作曲家对其时社会日子的体会,反映着深层的思维内容,钢琴学习者假如没有必定的艺术和思维文明涵养,是不简单了解贝多芬那种从磨难走向欢喜,从奋斗走向成功的英雄主义的音乐内在,也很难了解肖邦那些“藏在花丛里的大炮,向全世界宣告,波兰不会亡!”(舒曼语)的钢琴著作中的民族情感。没有知道就更谈不上用技巧体现音乐了。所以,钢琴学习唐安琪烧伤凶手琰玥绝不单单是学技能,而心思、思维和艺术涵养的培育操练,也是极为重要的学习内容。乃至可以说是技巧操练的一个重要部分,它与技巧操练相得益彰不行分割,不行或缺,构成了技能、艺术和谐一致的钢琴音乐艺术体现全体。

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